Description de la trousse
La trousse pédagogique comprend trois parties que vous pouvez utiliser en partie ou en totalité. Avant de faire le jeu de rôles interactif, les élèves doivent toutefois avoir certaines informations générales. Ils peuvent les obtenir par d'autres moyens que la présentation PowerPoint (p. ex. en lisant les trois livres << Parvana >> de Deborah Ellis). Vous pouvez télécharger le matériel nécessaire sur ceci site.
La production de notre trousse a été subventionnée en partie par l'Agence canadienne de développement international (ACDI), en français ou en anglais. Nous l'offrons gratuitement aux éducateurs et éducatrices. Pour en obtenir un exemplaire, écrivez-nous à forteachers@cw4wafghan.ca pour nous donner vos coordonnées et votre adresse postale.
Partie 1: Présentation
La trousse comprend des images qui complètent la présentation PowerPoint qui servira d'introduction au concept des droits humains et au fait que ces droits s'appliquent à tous les êtres humains. La présentation décrit aussi la vie en Afghanistan avant, pendant et après le régime des talibans. Quand vous aurez mentionné les droits des femmes et des enfants, vous pourrez discuter avec vos élèves des changements qui ont limité ces droits. Après, vous avez la possibilité de poursuivre la discussion en vous inspirant des questions et réponses fournies. Le Guide pédagogique donne également un aperçu de l'histoire récente de l'Afghanistan et des informations sur certains problèmes actuels. Vous trouverez bien d'autres références en consultant Internet et diverses publications.
Partie 2: Jeu de cartes interactif
Le jeu de cartes interactif aide les élèves à s'identifier avec la situation terrible de la population afghane. Ils peuvent ainsi suivre la vie de divers individus avant et après le régime des talibans.
Pour jouer, les élèves forment des groupes de deux ou de trois. Chaque groupe doit interpréter un personnage afghan à l'aide des cartes de jeu reçues. Même s'il s'agit de personnages fictifs, les histoires s'inspirent de situations réelles. Les quatre couleurs correspondent au profil de quatre catégories sociales:
- bleu - population urbaine aisée;
- vert - classe moyenne urbaine;
- jaune - classe moyenne rurale;
- et, rouge - population pauvre, urbaine et rurale.
Le nombre de cartes de chaque couleur correspond au pourcentage approximatif de chaque catégorie sociale dans la population de l'Afghanistan. Chaque groupe d'élèves reçoit aussi une carte des droits humains.
Les élèves se regroupent ensuite d'après la couleur de leurs cartes. Ils peuvent ainsi voir l'importance numérique de chacune des quatre catégories sociales.
La prochaine tâche consiste à remplir, avec vos élèves, la carte des droits humains en inscrivant ceux dont vous bénéficiez. Les élèves lisent ensuite la carte de 1994, qui décrit la vie en Afghanistan avant la venue des talibans. Ils doivent trouver et écrire les droits fondamentaux dont jouit leur personnage. Ils font de même avec les cartes de 1996 et d'aujourd'hui, soit durant et après le régime des talibans. Encouragez les élèves à discuter des changements survenus en fait de droits humains. L'Analyse des personnages (Annexe C) vous aidera à poursuivre l'exploration des personnages et des situations.
Partie 3: Activités et matériel
L'Annexe D présente des pistes d'action que les élèves pourront entreprendre seuls ou en groupe. La trousse renferme aussi divers outils comme des documents à imprimer, des suggestions de sites Web et des bibliographies.
L'Annexe F présente des plans de cours de la 4e à la 6e année et du Secondaire 1 à 5 (7e à 12e année) adaptés aux programmes d'études à partir de la 4e année. Les activités proposées permettent de pousser plus loin l'examen des thèmes pertinents, selon le temps à votre disposition.
